首页科技娱乐体育干货女人设计时尚旅游美食语录健康

河南教育名片 | 新乡一中:用“心”做符合学生个性发展的教育

2016-05-03 12:20:00来源:20区编辑:转角遇见你

河南教育名片 | 新乡一中:用“心”做符合学生个性发展的教育

4月12日夜,在从新乡市第一中学(以下简称新乡一中)采访归来的城际公交车上,记者在自己的采访本上写下了这么一些感受:一次时间并不是特别长的采访,我的眼睛一直在认真观察着这所学校。进校门,我看到的是花的红、草的青、树的绿,地上没有乱丢的杂物。中午放学,在去食堂吃饭的路上,那些高中学子从教室里走出来,我看到的不是奔跑的身影,他们走着、说笑着,虽非闲庭信步,倒也安然自若。


其实后来细想了一下自己采访的经过,应该把这些感受归纳为:一方面反映了这所学校学生的整体素质,另一方面则反映了学生的心态。而新乡一中的三大办学特色中就包括了德育和心理健康教育。除此之外,还有一个最大的特色就是该校的超常教育。


?成才先成人,育人先育心

我们所说的一所学校的特色,大都是指这所学校长期坚持的一种办学理念,且已经取得成效,成为学校发展中的一面旗帜。无疑,德育工作在新乡一中绝对是一面旗帜。特别是该校校长王伟的一句“成才先成人,育人先育心”让记者印象深刻。


我们所知道的高中教育只有一个字——忙。但新乡一中却做到了忙中有细,而且忙中有“戏”。该校的“我为社会主义核心价值观代言”得到了新乡市政府的经费投入,“争做当代绅士淑女”成了学生们口口相传、争相参评的大事件,道德讲堂成了整个新乡市的道德讲堂,“五分钟德育微课堂”成了各班每天课前的保留节目……


“‘我为社会主义核心价值观代言’其实就是之前学校开展的社会主义核心价值观进校园活动。当时只是想让每个学生都了解、会背诵这二十四字方针,加强学生的爱国主义教育和时代精神教育。看到效果不错,后来就把它作为一项长期活动来开展了。”该校学生处副主任童江沨说。学校先是在学生中开展,然后延伸到家长,通过“小手拉大手”“致家长的一封信”等形式,达到学生和家长共同学习的效果。



新乡一中长期坚持“成才先成人,育人先育心”育人理念


新乡一中将社会主义核心价值观和传统文化相融合,在学校开展了“争做当代绅士淑女”演讲比赛、征文比赛、文明行为周周评等活动,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。学校以“礼仪育人,文明生活”为基点,以校园礼仪、个人礼仪、社会礼仪为架构,以“八礼四仪”教育为重点内容,编写了符合学校实际,科学、系统、规范、可操作性强的礼仪教材。学校还从小、细、严入手,通过模拟训练法、故事启迪法、岗位体验法、游戏感悟法、环境陶冶法、行为评价法等多样化形式,使学生愉快地接受教育,点点滴滴培养学生的文明行为。



新乡一中绅士淑女演讲比赛的获奖选手


在因材施教、多元开发德育工作的过程中,新乡一中还注重以学生社团为主体,以活动为载体,组织学生开展德育系列活动。


新乡一中团委副书记侯旭宁说:“我校一个高二的学生,晚上回家等车的时候捡到了一部新手机。因为手机上了锁打不开,只能等着失主打来电话。孩子啥都没想,就拿着手机在原地等,等了一个多小时。孩子把手机还给失主后才回去,也没告诉人家名字。因为他当时穿着校服,失主根据校服第二天找到了学校,我们才知道这事儿。这就是我们德育工作的成效吧。”


育人先育德,育德重育心


在采访中,王伟校长的另一句“育人先育德,育德重育心”也让记者感慨颇多。

“育人先育心”中的“心”是指学生的品德,“育德重育心”中的“心”即新乡一中开展的心理教育。


学校认为,健康的心灵是学生成长的重要保障,并且直接影响学生的终身幸福与发展。所以,学校把心理健康教育作为德育的重要组成部分,并把它纳入学年总体计划,同德育工作一起研究、一起部署、一起落实、一起检查、一起考核,使二者紧密结合、相互促进,避免“两张皮”或“一手硬一手软”。



在青年教师心理工作坊,老师们开展团体心理活动


为推动心理健康教育工作的开展,学校专门下发了《新乡市第一中学进一步加强心理健康教育工作的实施意见》,成立了隶属学校科研处管理的心理健康教育中心,统筹学校心理健康教育资源,具体负责实施心理健康教育工作。


在此基础上,学校组织广大师生、家长积极参与心理健康教育,构建了心理健康教育的立体网络。学校还从政策、资金、人员方面给予支持,在编制非常紧张的情况下,组建了心理健康教师队伍,同时也吸引其他教师兼职开展心理健康教育工作。目前,学校心理健康教育中心有3位专职教师、7位兼职教师。学校在加强心理教师培训的同时,还加强了对全体教职工心理学知识的普及,使得教师人人学心理学、人人用心理学。


“在多年实践的基础上不断总结完善,我们学校形成了‘五个一’特色心理健康教育模式。”新乡一中科研处主任赵冰说。



两人三足跑,增强团队协作能力


一课——心理健康课。课堂是教育的主阵地,学生系统、完整地接受心理知识离不开课堂。心理健康教育课以体验为主。心理健康教师不断加强教学研究,提高教学质量。


一报——《心理健康文摘报》。自2005年3月以来,学校的心理健康教育中心每月编发一期《心理健康文摘报》,针对不同阶段的学生容易出现的心理问题,如新学期适应、考前焦虑、青春期情感等问题编发有针对性的内容,对全校学生进行广泛的指导。


一室——心理辅导室。目前,学校已建立了规范的、符合省级心理健康示范校标准的心理辅导室、发泄室等6个功能室,并配备了沙盘、放松椅等设施。心理辅导室每周一至周五下午课外活动时间开放2—4小时,在面向学生的同时,还积极对全校教职工开展心理健康教育工作,帮助广大教职工减轻工作压力,促进良好和谐工作关系、人际关系的建立。


一团——心灵使者团。学校在学生中招募心理志愿者,成立心灵使者团,挖掘学生自身的潜力,展开同伴心理互助工作。心灵使者们用自己的爱心、热心帮助身边的同学,积极引领同学到心理咨询室进行求助,反馈同学中存在的心理问题,进一步提高了学校心理健康教育工作的辐射力、吸引力。


一网(线)——“心晴”电子信箱(“知心姐姐”电话热线)。为了扩大交流的时空,学校还将心理健康教育工作与现代通信技术紧密结合,开设了“心晴”电子信箱和“知心姐姐”电话热线,扩大了咨询渠道,丰富了咨询形式,保护了咨询对象的隐私。学校还利用校园网平台开设了“青春期教育”和“学法指导”板块,宣传心理健康知识,提高广大师生对心理健康教育的认识。


超常少儿教育实验班,全省独有


超常教育实验班,相信很多人并不了解。记者还是通过2015年看的一部电影——《少年班》,对其有一些了解。电影里孙红雷饰演的招生教师和少年班里的5个天才少年,在记者的脑海里留下了深刻的印象。如果不去新乡一中采访,还真不知道在我们河南竟然就有这样的班级,有这样的一群学生。


“少年班的出现是在上世纪70年代后期。中国科学技术大学在1978年首创了大学少年班,北京市第八中学在1985年开设了我国第一个中学超常教育实验班。我们学校的超常少儿教育实验班(以下简称少儿班)是在1989年创办的。”新乡一中少儿部副主任牛山东介绍。



新乡一中建立了培养超常创新人才的教学体系


1989年至今,新乡一中的少儿班已经运行27年。对于这样一个特殊的教育群体,我们的心中一定会有一连串的疑问:怎么招生,怎么教育,师资怎么配备,学制有何不同……


在采访中记者了解到,新乡一中少儿班的孩子并不是影视中的所谓天才,用牛山东的话来说——他们只是一群“吃不饱”的孩子。所谓“吃不饱”,是指这些孩子在学习的接受程度上要比一般孩子快,普通班的课程设置,会让他们有一种使不上劲的感觉。


当然,你会问,是不是学习成绩好就一定能进少儿班,少儿班的选拔标准是不是就取决于孩子的接受能力强这一个方面。哪有那么简单,在采访中,记者了解到,该校在超常儿童的鉴别和选拔上,最重要的标准就有3个:要有多样化的智能,既注重学生突出的学科能力,也注重他们在体育、艺术等方面的超常潜能;要看综合素质,强调智力与非智力因素的共同作用;要进行综合考察,采取“推荐+试读”的选拔方式,对学生的文化课、体能、心理素质及艺术修养等都有要求。


在课程安排上,新乡一中的少儿班也不单单是加快教学进度、增加教学难度,而是根据孩子的年龄发展特点,更加注重创新性、愉悦性,做到寓教于改、寓教于乐、寓教于德,做符合学生个性发展的教育。学校建立了培养超常创新人才的教学体系,实行主辅课程“双轨制”。主修课程包括国家规定的所有课程,辅修课程是对主修课程的进一步深化或补充,包括创新教育课、创造发明课、艺术课、综合实践活动课等。建立了课程体系,形成了学科课与实践课、综合课与分科课、必修课与选修课、理工课与文艺课的“四个交融”。而且,根据每个学生的个性差异,学校还会组织班主任和任课教师对每个学生逐一研究,逐一进行有针对性的指导。对有其他特长、爱好的学生,学校配有专门的导师,实行“导师制”指导,使其潜能、个性得到充分发展。



新乡一中少儿部师生到新乡太阳村献爱心


新乡一中的少儿班是从初中开始的,初中和高中的学制一共是5年,初中2年,高中3年。学制的不同,也造就了在师资配备上的不同。但该校少儿班的老师并非是专门招聘的,而是在全校范围内进行选拔。王伟说:“少儿班教师的选拔十分严格,首先,老师要热爱超常教育,跟班带过一轮课,对各级段的教学内容都了解。其次,还要有一定的超常教育知识和能力。经过这些年的发展,我们已经打造了一支实干、敬业、优秀、创新的少儿班教师团队。”


学校还为这些少儿班教师建立了专门的培训体系,利用每年寒暑假进行岗位培训;鼓励教师进行深造,为他们提供外出学习交流的机会,如参加历届超常教育研讨会和学术交流活动等,使他们最终成为专家型教师。


截至2015年,在新乡一中已毕业的1000余名少儿班学生中,考取全国重点大学的比率在90%以上。作为河南省唯一创新人才教育研究会(国家一级协会)的理事单位,从1995年至2015年,新乡一中共参加国内外的超常教育及创新拔尖人才培养学术研讨会20届,并作为超常教育典型发言。


在采访结束时,王伟告诉记者他的一些思考:“不管是德育,还是心理健康教育,以及超常教育,我们首先是培养人的教育。之所以把学生‘心’的发展放在首要的位置,就是想把学生培养成一名品格高尚、心理健康、有执着追求的新一代接班人。不管是普通班的学生,还是少儿班的学生,将来走到社会上,我们都希望他们能够代表河南人的形象。”

河南校长(gh_6b5eb167be5c)

 查看原文